פרק שביעי מתוך המניפסט, תרגום מאנגלית: ניב סבריאגו.
מטרת החינוך היא לאפשר לצעירים להיות מעורבים בעולם שבתוכם, וגם בעולם מסביבם. (קן רובינסון)
ההכרה בצורך הבוער לשנות את מערכת החינוך מתחזקת כבר שנים רבות, וכמעט כל אנשי ונשות החינוך בשטח היו שמחים לקדם שינויים משמעותיים בשיטות הפעולה של המערכת הדומיננטית. הורים, מורים, מטפלים ואזרחים שותפים כולם למשאלה שהילדים יקבלו את התמיכה שתאפשר להם לגדול באושר ולחיות חיים מספקים. המשאלה הזו חשובה מאין כמוה לשאיפה להגשים בפועל את מה שהחינוך יכול וצריך לספק. ביסודו של דבר, זה אומר לתת לצעירים הזדמנויות להבין את עצמם באופן עמוק, לפתח כישורים להתמודד עם אתגרי החיים בהחלטיוּת, בביטחון עצמי ובחמלה ולטפח אהבת אמת לעולם ולכל הפלאות שבו.
הזמן הנוכחי קורא לנו לא לשנות רק את מה שאנחנו מלמדים, אלא גם את איך שאנחנו מלמדים, לחולל תמורה בפרקטיקה שתרחיק אותה מסגנון דידקטי ותקרב אותה לחוויה חיה ומשותפת של יצירתיוּת משותפת, חוויה שתצמיח מתוכה תרבויות לימוד בריאות ומלאות חיים.
יש לא מעט נקודות מוצא פשוטות לשם כך: למשל, לדמיין מחדש את כיתות הלימוד, לא כשולחנות מסודרים בשורות, אלא כמעגלים שיתופיים שבהם הקולות של כולם נשמעים. המעבר הזה מישיבה ליניארית לישיבה מעגלית מייצג שינוי עמוק יותר של דפוס החשיבה: התרחקות משיטות לימוד היררכיות שמוכתבות מלמעלה והתקדמות לעבר גישה שוויונית, שיתופית וממוקדת יותר בחקירה. הלימוד נהפך כך לפעילות קהילתית שמקדמת קשב פעיל ודיאלוג, סקרנות וכבוד הדדי.
המסע לשלב תרבות בריאה יותר בבתי הספר שלנו גורר גם הכרה בעובדה שהחינוך לא עוסק רק בלימוד: הוא תרגול מעשי איך לחיות טוב. אם מאפשרים ומחזקים על בסיס יום־יומי את השלומוּת האישית, החברתית והסביבתית, מקבלים גישה פשוטה ועוצמתית להטמעה של השלומוּת בלב ההוראה והלמידה.
בזכות הפרקטיקה של שלישיית השלומוּת נוכל להתחיל להבין איך משהו כזה יוכל לקרות (וכבר קורה) בסביבות לימוד בכל העולם:
1. דאגה ואכפתיות אישית: לעזור לטפח את העולם הפנימי
כשחוקרים את משבר בריאות הנפש המחריף, קולטים איך מתח, חרדה והיעדר חוסן רגשי משפיעים על הצעירים על בסיס יום־יומי. בואו נדמיין שכל יום היה נפתח ברגע של מיינדפולנס, תרגול שהיה עוזר לנו ולתלמידים שלנו לחוש מאוזנים ומרוכזים ולהתכונן ליום החדש. דמיינו כעת כיתות שבהן התלמידים לומדים איך לטפח מודעות עצמית ואיך לחזק את האינטליגנציה הרגשית שלהם. לא מדובר בלמידה מבוססת מידע, אלא בחקירה אישית ובטיפוח של החוזק הפנימי, החוסן הנפשי וההכרה העצמית. טיפוח כזה של הצמיחה האישית מניח את היסודות לבניית יחסים משמעותיים עם אנשים אחרים.
יש שלושה כישורים יסודיים שמאפשרים להתחיל לחזק את השלומוּת האישית:
- מודעות עצמית: העמקת ההבנה של הרגשות, המחשבות והערכים שלנו, כדי לאפשר לנו להתמודד עם החיים בקשב ובצלילות.
- חמלה עצמית: אימוץ של יחס מיטיב לעצמנו, כדי לטפח סביבה פנימית מקיימת שתתמוך בצמיחה ובשלומוּת שלנו.
- חוסן נפשי ומסוגלוּת: פיתוח היכולת להתגבר על מצבי מצוקה ופיתוח האמונה ביכולת האישית לחולל שינוי ולקבל החלטות משמעותיות.
ברמת המיקרו, הדאגה והאכפתיוּת האישיוֹת מאפשרות לתלמידים להרגיש החלטיים, מחוברים וחסינים בפני אתגרי החיים. ברמת המקרו, הן מטפחות דור של אינדיבידואלים עם אינטליגנציה רגשית חזקה, שתורמת להפחתת הסוגיות החברתיות שנובעות מבעיות בריאות הנפש, וגם להגברת השלומוּת הכללית.
2. דאגה ואכפתיות לאנשים: לבנות קהילות של דאגה ואכפתיות
כבר חקרנו את אי־השקט החברתי ואת הפילוגים שרווחים בקהילות שלנו. במקום זה בואו נדמיין שבתי הספר שלנו היו קהילות של דאגה ואכפתיות שבהן כולם היו מרגישים מוערכים, חדורי מטרה ומחוברים. הצעירים יעסקו בבתי הספר האלו בפעילויות שמטפחות אמפתיה, שיתוף פעולה ואחריות חברתית. הם ילמדו להעריך השקפות מגוונות, להבין שלכל אדם יש סיפור ייחודי ותובנות מועילות שהוא יכול לחלוק עם אחרים. באמצעות חיזוק של היחסים ביניהם ובאמצעות טיפוח של החשיבה הביקורתית והאמפתיה שלהם, התלמידים יִגדלו להיות אינדיבידואלים מתחשבים וחומלים, המוכנים לפגוש ולכבד את אין־ספור התרבויות וההשקפות שיוצרות את הקהילה הגלובלית שלנו.
יש שלושה כישורים יסודיים שמאפשרים להתחיל לחזק את השלומוּת החברתית:
- מודעות חברתית: הגברת הרגישות לצרכים, לרגשות ולדאגות של אנשים אחרים ויצירה של יחסי גומלין וחיבורים קהילתיים אמפתיים ועוצמתיים יותר.
- חמלה כלפי אחרים: טיפוח אמפתיה עמוקה כלפי החוויות של אנשים אחרים ויוזמה של פעולות שיקדמו ויקיימו את האנשים מסביבנו.
- אזרחות ושייכות: מעורבות פעילה בקהילות מקומיות וגלובליות וטיפוח תחושה של סביבה מכילה ושל אחריות משותפת לשלומוּת הקולקטיבית.
ברמת המיקרו, דאגה ואכפתיות לאנשים משפרות את הכישורים החברתיים, מחזקות את יחסי הגומלין ומעצימות את תחושת השייכות. הן תורמות כך לצמצום של ה"האחרה" של הזולת ולהגברה של שיתוף הפעולה. ברמת המקרו, הן מובילות לחיזוק של הקהילות השונות וליצירת סביבות הרמוניות, מקבלות ומכילות יותר.
3. דאגה ואכפתיות לכדור הארץ: שיקום הבריאוּת של כוכב הלכת שלנו
כחלק מההתמודדות שלנו עם המשבר הסביבתי ניכר צורך דחוף להגביר את הדאגה ואת האכפתיות לכדור הארץ, וגם לקדם פרקטיקות בנות־קיימא. בואו נדמיין צעירים שמשתתפים באופן פעיל בפרויקטים שעוזרים להם להתחבר עמוקות לעולם הטבע. הם מבלים בחוץ קצת זמן בכל יום ולומדים על מערכות אקולוגיות בריאות ועל התפקיד שלהן בשמירה על הסביבה ובשיקום שלה. באמצעות לימוד חווייתי ומעשי הם לומדים להבין שהם אינם נפרדים מהטבע, אלא חלק מהותי ממנו. המסע הזה מפתח אצלם תחושת שייכות, וגם מחויבות לקחת אחריות על כוכב הלכת שלנו.
יש שלושה כישורים יסודיים שמאפשרים להתחיל לחזק את השלומוּת הסביבתית:
- מודעות סביבתית: שיפור ההבנה של המערכות האקולוגיות של כדור הארץ ושל ההשפעה של פעולות האדם עליהן, כדי לעודד אימוץ של בחירות חכמות ובנות־קיימא.
- חמלה כלפי הטבע: טיפוח של דאגת אמת לעולם הטבע, כדי להעניק השראה להגן על כוכב הלכת שלנו ולשמור עליו עבור דורות העתיד.
- פֵּרוּא (rewilding) ורגנרציה: אימוץ של פרקטיקות לשיקום ולרענון של המגוון הביולוגי על כדור הארץ, כדי לתרום לבריאות ולאיזון של המערכות האקולוגיות הטבעיות.
ברמת המיקרו, דאגה ואכפתיות לכדור הארץ מגבירות את המודעות הסביבתית ומחזקות פרקטיקות בנות־קיימא בחיי היום־יום שלנו. הצעירים מפתחים חיבור אישי לעולם הטבע הרחב יותר וגם כבוד כלפיו. ברמת המקרו, הן מגדלות דור שמחויב לשמור על הסביבה ושנוקט צעדים משמעותיים כדי למתן את ההשפעות של שינוי האקלים וכדי לשמור על המגוון הביולוגי.
כדי לשנות באמת את העולם, עלינו לחולל תמורה במקום הפנימי שממנו אנחנו פועלים, לא רק כאינדיבידואלים, אלא גם בפעולות הקולקטיביות שלנו, בקבוצות, בארגונים ובמערכות גדולות יותר. (אוטו שרמר)
האנושות ניצבת כעת על פרשת דרכים, וכולנו נדרשים לקבל החלטה מכרעת: האם להמשיך במצב הקיים או להיות כוח שיניע שינוי טרנספורמטיבי? המסע הזה דורש אומץ לב שינחה אותנו במהלך השינוי העמוק של המודעוּת והפעילוּת שלנו על בסיס העקרונות של שלישיית השלומוּת:
- בואו נאמץ אפשרויות חדשות: כדי לחדש, אנחנו צריכים להשתחרר תחילה מהפרקטיקות ומדפוסי החשיבה המיושנים שלנו ולאמץ שיטות ורעיונות שישרתו טוב יותר את הצרכים של הילדים של היום ואת העתיד שהם יעזרו ליצור. אנחנו צריכים לאמץ גישה שרואה את התמונה הגדולה ושיוצרת מורשת שתכין את הילדים לעולם שמתפתח בלי הפסקה.
- בואו נעריך כמו שצריך את האתגרים המערכתיים: נקודת מבט הוליסטית תאפשר לנו לזהות את ההזדמנויות לחולל שינוי משפיע ואת האתגרים שעומדים בפנינו. אם נעצור לרגע כדי לבחון את התמונה הגדולה, נוכל להבין טוב יותר איך הכול מקיים יחסי גומלין, מחובר ותלוי הדדית, ונדע לפעול בצורה משמעותית ומצפונית.
- בואו נתחבר לערכי היסוד שלנו: מחשבה עמוקה מה באמת חשוב לנו כאנשי ונשות חינוך תעזור לנו לחבר את הפעולות שלנו לערכי היסוד ולמטרות ארוכות הטווח שלנו. לשם כך דרושה רפלקסיה עצמית בלתי פוסקת, שתבטיח שהמאמצים שלנו יהיו החלטיים ויונעו מתוך תחושה ברורה של שליחות וחזון, ושנפעל בהתאם למה שאנחנו מטיפים לו.
- בואו נתניע שינוי טרנספורמטיבי: חדשנות אמיתית נובעת מתרבות של שיתוף פעולה ותמיכה הדדית. אם נפעל ביחד ואם נחלוק בינינו חוזקות ורעיונות, נוכל למצוא פתרונות שגדולים יותר מסכום חלקיהם, וגם לפעול יחד כדי לקדם שינוי משמעותי בחיים שלנו ובקהילות שלנו.
- בואו נאמץ את דפוס החשיבה של שלישיית שלומוּת: אם נשלב בשגרות היום־יום שלנו פרקטיקות שיקדמו את השלומוּת שלנו, של הקהילות שלנו ושל כוכב הלכת שלנו, נוכל ליצור חיבורים עמוקים יותר לַחיים ולטפח את תחושת האחריות שלנו לעצמנו, לאנשים אחרים ולשאר עולם הטבע.
כדי לתמוך באנשי ובנשות החינוך בחזון ובתהליך של ההתפתחות הזו יש מגוון קורסים של שלישיית השלומוּת, כולם בתמיכה מלאה, שמתאימים לרמות שונות של הדרכה, יכולת והעצמה:
תוכניות לאנשי ולנשות חינוך: הצטרפו לקהילה גלובלית שמחויבת לעצב מחדש את החינוך על בסיס של שלומוּת ולטפח תרבויות לימוד מלאות חיים. קבלו תמיכה שתעצים אתכם לקחת חלק בשיחות אמיצות, שיחוללו תמורה בפרטיקה שלכם וידמיינו מחדש את החינוך כולו.
תוכניות מנהיגוּת: הצטרפו לקהילה תוססת של מנהיגים בעלי חזון המחויבים לחולל מהפכה בחינוך ולקדם שינוי עמוק במערכות החינוך שלנו. הצטרפו למנהיגים מכל רחבי העולם כדי לחקור את השאלות הבאות בקשר לחינוך: "מה אם?" "מה יש כעת?" ו"מה עכשיו?" מתוך חזון משותף לעצב מחדש את עתיד הלימוד.
כדי לתמוך בכל המשתתפים, יש משאבים ופרקטיקות יומיות של שלישיית השלומוּת לשימוש בהקשרים אישיים ומקצועיים, שאפשר לשלבם בקלות בשגרות הלימוד של בית הספר:
קלפים של שלישיית השלומוּת: פעילויות קצרות ופשוטות שעוזרות לתלמידים ולמורים להאט קצת את הקצב, לדאוג לעצמם ולעולם ולהתחבר עמוק יותר לעצמם ולעולם.
תוכנית לימודים של שלישיית השלומוּת: משאבים מגוונים ומבוססי חקירה שמעודדים את התלמידים לשאול שאלות גדולות ורפלקסיביות ומחזקים את היחסים שלהם עם עצמם ועם העולם מסביבם.
ספרים של שלישיית השלומוּת: סדרת סיפורים בדיוניים קצרים שלוקחת את הקוראים הצעירים להרפתקאות מסעירות ומלמדת אותם מדוע הדאגה והאכפתיות לעצמם, לאחרים ולעולם חשובות באמת.
יש אין־ספור מסלולים שתומכים בקידום התמורה הזו. זה חיוני, תומך וטרנספורמטיבי להקיף את עצמנו באנשים שהשיגו או ששואפים להשיג יעדים דומים. ההשתייכות לקהילה עם פרקטיקה משותפת מאפשרת לאומץ הלב המשותף להמשיך לדחוף לשינוי, מתוך ידיעה עמוקה שאנחנו לא לבד לעולם.
הקהילה הגלובלית של שלישיית השלומוּת כוללת בתי ספר, מנהיגים, אנשי ונשות חינוך, ממשלות וארגונים חברתיים עצמאיים, שכולם מיישמים את הפרקטיקות האלו בסיטואציות בעולם האמיתי. אם תצטרפו למארג הזה, תוכלו להיות חלק מקהילה שיוצרת חיבורים עמוקים, חולקת תובנות ומטפחת את היכולת לחולל תמורה בחינוך למען עתיד בריא יותר.
הקהילה של שלישיית השלומוּת פתוחה בפני כל אחד וכל אחת, ולוקח רק דקה להירשם אליה. הצטרפו לשינוי, וביחד נוכל להגדיר מחדש את החינוך כמקום שלא קשור רק ללמידה, אלא גם לפריחה ולשגשוג אמיתיים ביחד: www.thoughtboxhub.com
